本文转自：潍坊日报大圣配资
让“循证”在教学中发生
——潍城区智群学校创新打造“素养导向的循证智学课堂教学研究”
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□本报记者 隋炜凤
通讯员 闫惠琪 魏艳珠
“在课堂上，教师们巧妙地运用小游戏、分组讨论的方式激发孩子们的积极性。他们争相回答问题，与老师互动，学习内容丰富且全面。如此活跃的课堂气氛，使我对孩子的校园生活充满了信心和期待。”近日，在参加了潍城区智群学校家长开放日活动后大圣配资，一位学生家长如是说。
是什么教育理念如此鼓舞学生、感动家长呢？潍城区智群学校大胆探索、实践，致力于打造“素养导向的循证智学课堂教学研究”。“智学”课堂立足于循证教学理念，以立德树人为核心，发展学生核心素养为目标，以挑战性任务为推动力，倡导学生自主学习，呈现“可见的学习”。学校着力将循证教学之精髓，融入到日常课堂教学之中。
为了实现课堂教学的深远育人目标，学校首要的任务是以素养为导向，推动教学活动向纵深发展。其中，“单元”是教学基准，它确保了每一节课都在素养的广泛视野下进行。学校鼓励教师团队围绕各学科的《课程标准》，进行素养导向的大单元备课和研讨，深入挖掘每个单元、每课时的核心素养。以此，“大视野”和“高站位”的教学理念贯穿整个课堂，既彰显了德育的时代性，又加强了综合素质的培养。
潍城区智群学校的课堂教学组织形式采取了“循证·智学”的课堂模式。在教学设计中，学校紧扣核心素养，对“前测设计—目标设计—任务设计—评价设计—活动设计—作业设计”环节高度重视；在课堂流程中，学校围绕目标任务展开“导学—智学—群学—助学—悟学”，及时搜集学生的学习证据，以便及时反馈和改进教学。为了推动教师了解基于素养导向的“循证·智学”新课堂模式及其必要性，学校特地邀请了潍坊学院的专家进行校内培训。在落地过程中，学校记录下了遇到的困惑和问题，并以此为契机，对新教学模式进行了进一步的调整、细化和优化。
学校借助信息技术的助力，构建起以学生为核心的跨界、多元、开放的学习空间，旨在为每位学子提供量身定制的学习机会与方法，助力他们全面素养的提升。学校践行《智笔课堂实施方案》，通过备课、授课、作业等环节，实时收集学生反馈，精心进行前测与后测，细心调整课堂教学，提升教学精度，为循证教学提供快捷、科学、高效的实证支持。如此一来，教师能够及时调整课堂策略，充分激发学生学习的热情，唤醒他们的探索兴趣与创新精神，以满足每个学生个性发展的需求。
在追寻循证智学课堂教学模式的旅程中，教师们汲取知识，深入研究，巧妙融合校内的教育资源。各个学科教研组和备课组热衷于探讨关于具体循证智学课堂教学模式的实践路径，构建了一套目标明确、科学规范、执行高效、评价丰富的循证智学课堂教学模式。这一模式对于一线教师更科学、高效地组织教学活动，提供了极大的帮助和指导。
该教学模式实施后，学校的教师们更为精准地实施因材施教。借助“智笔课堂”，进行备课、听课、教学研讨、学情检测，及时收集教师、学生的实证，运用信息技术优势，构建跨时空、多资源、开放性的学习空间。快速发现学习证据，寻找证据，给予及时、有效的反馈，调整教学，形成可视化的学习。课堂教学效率得以提升，学生主动学习的氛围愈发浓厚。教学重难点的落实更加精确，课堂管理根据证据随时调控，一定程度上优化了课堂教学。
得益于这一创新举措，学校的教学品质得以大幅提升，教育成果日益丰硕。为进一步提升教师队伍的整体素质，学校还积极参与国家级、省级等各类教育培训项目，为教师提供更多专业发展的机会。通过这些培训，教师们不断拓宽教育教学视野，丰富教育教学策略，为培养全面发展的学生奠定了坚实基础。在这一背景下，学校逐渐形成了以“学习型教师”为核心的发展理念大圣配资，为推动教育事业的长远发展，提供了源源不断的动力。
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